Добрый день! Большое спасибо за ответ о 8-милетнем мальчике-первокласснике. Хочу добавить, что учеба дается ребенку несложно. Ему, конечно, не нравится выполнять домашние задания, но он может все понять и сделать правильно - если в настроении, и может сделать все отвратительно - если настроения нет. Учимся мы по развивающей системе Эльконина-Давыдова, оценок им пока не ставят, но у них принята другая система оценок: у каждого задания рисуют две шкалы Правильность и Аккуратность, ребенок сначала сам себя оценивает (отмечает крестиком - чем выше, тем лучше), затем учитель - если счтает оценку ученика верной - обводит крестик, или ставит свою оценку - если не согласен. Первые две четверти ребенок себя оценивал правильно (когда выполнял правильно и когда плохо - его оценка и оценка учителя совпадали) - в чаще всего это где-то на четыре. В этой же четверти, вообще не старается, оценивает себя ниже среднего, даже если выполнил хорошо (занижает оценку). Может это от того, что его пересадили к другой девочке, и еще учитель в классе провела беседу с детьми по поводу этих оценок: кто-то себе всегда хорошо ставит, кто-то всегда плохо... В школу идти желания у него нет, готов болеть - только бы в школу не ходить. За месяц учебы в 3-ей четверти мы уже второй раз на больничном... Я не знаю к какому типу относится наш ребенок, но он точно гиперактивный - энергии в нем много. Учитель говорит, что на 1-ом уроке он работает, на втором уже меньше, а к 4-ому уроку уже слов нет. Тем не менее ребенок умеет сосредотачиваться и заниматься одним делом - он может целый день что-нибудь собирать из Лего, долго сидеть изучать журналы по Лего, а потом что-нибудь собрать интерсное. Мы даже хотели принять участие в выставке Лего. Свое поведение, он иногда объясняет так: у меня две половины - одна хорошая, другая плохая, когда же мне проявлять плохую? Что посоветовать ребенку: как ему себя вести, что делать, если мальчишки опять начнут его бить? Я даже не знаю какой совет ему дать :((. А в марте, их классы уезжать в лесную школу на месяц. Будут жить и учиться в санатории, так как в городе неблагоприятная экологическая обстановка. Я боюсь, что там его совсем забьют... Может посоветуете какую-нибудь литературу почитать? Спасибо!
Ответ психолога
Подобная система выставления оценок никак не принижает, а, возможно, увеличивает значимость учителя для каждого ученика. Что явилось причиной того, что мальчика пересадили? Как это все происходило, как было объяснено учителем перед учениками, и нравиться ли мальчику сидеть на новом месте? Возможно, после драк, мальчик испытывает чувство вины, стыда, понизился его авторитет, который, вероятно, достаточно значим для него. Интересно то, что Вам ответил Ваш сын - хорошая и плохая половинка. (Хочу отметить, что непосредственная работа психолога с ребенком дала бы больший результат), плохая половинка - это его агрессия, которая присутствует у любого человека. Для любого человека необходима возможность выхода агрессии. Это касается и детей. Ученикам приходится целый день сидеть на уроках, соблюдая дисциплину и т.д. Судя по темпераменту Вашего сына, ему это дается не легко, поэтому стоит обеспечить элементарную разрядку его энергии - спорт, движение, увлечения, которые несут особый эмоциональный заряд для него и т.д. - вот примеры выхода его напряженности. Чем занимается Ваш ребенок на переменах? Попробуйте показать ребенку некоторые быстрые приемы расслабления и снятия напряженности, когда он очень устает на занятиях. Литературы по детской психологии очень много - почитайте Выготского П.С., Обухову Л.Ф., Э. Эриксона и других авторов, книги которых по тем или иным причинам вызовут у Вас интерес. Всего хорошего! Пишите.
Это врожденные (закодированные генетически, заданные в конституции организма) физиологические особенности функционирования центральной нервной системы (головного мозга), определяющие динамику...
