Результативность психоанализа зависит не только от практических умений психоаналитика осуществлять терапевтический психоанализ, направленный на пациента (клиента), но и от его способности выполнять определенные технические процедуры по отношению к СЕБЕ САМОМУ. Поэтому сам должен пройти психоанализ не только для целей познания всех технологий изнутри, не только для закрепления теоретических положений психоанализа внутренним опытом, полученным благодаря анализу собственного бессознательного, главным образом, для того, чтобы его собственные проблемы не исказили анализ бессознательного пациента.
По этому поводу Р. Гринсон пишет, что искусность психоаналитика является дериватом его психологических процессов, которые формируют его личность и характер. Степень разрешения невротических конфликтов зависит от его знания, интеллекта, мотивации, которые привели его в область психоанализа. Прежде чем кандидат в психоаналитики возьмет пациента для лечения, он должен сам пройти эффективный личностный анализ, а также семинары по ментальному развитию, структуре и значению сновидений, психоаналитической теории неврозов, базисной метапсихологии, и основам психоаналитической техники. Только после того, как кандидат в течение нескольких лет пройдет личностный анализ и приобретет знания психоаналитической теории, он будет должным образом экипирован для того, чтобы начать применять психоаналитическую технику самостоятельно.
Очень важным вкладомпсихоаналитика является создание хороших рабочих отношений с пациентом, которые обычно длятся очень долго, конфиденциально в условиях эмоциональной вовлеченности и сотрудничества. В рабочем альянсе нет ни авторитарности, ни строгости, ни робости, ни самодовольства, ни холодности, ни экстравагантности, но есть откровенность, прямота, самообладание, естественность, целеустремленность, сочувствие, терапевтическое намерение, инсайт и соблюдение правил, к которым должен привыкнуть пациент чувствуя себя при этом свободно. Например, правило ''зеркало" требует от аналитика непроницаемости в отношении своих ценностей, норм, а не бездушности и холодности. Правило "абситенции" требует, чтобы аналитик не удовлетворял невротические и инфантильные желания своего пациента, хотя фрустрация этих желаний должна реализоваться без его унижения и психологических травм.
Аналитик должен считаться с тем, что пациенту необходимо ощущать чувство собственного достоинства и самоуважения в то время, как его анализируют или иметь в виду, что некоторые пациенты испытывают, но прячут чувства страха, унижения, раздражения. Аналитик должен помнить и гарантировать права пациента, который неизбежно во время типичного 50-минутного анализа испытывает страдания. Он должен уметь налагать депривации и выказывать участие своему пациенту, занимать компромиссную позицию, причиняя боль своей интерпретацией, успокаивая при этом тоном своего голоса. Эмпатия, конгруэнтность, интуиция должны быть условиями слушания для аналитика при безусловно позитивном его отношении к пациенту. Итогом анализа для пациента должны стать доверие, инсайт, понимание, успокоение вместо беспомощности, затруднений и проблем.
В настоящее время система дошкольного образования переживает переходный период: создаются дошкольные учреждения разных видов в соответствии с их направленностью, в работе с детьми используются вариативные программы и технологии, открываются группы кратковременного пребывания детей и т.д
Психологи давно заметили, что "алкогольные" браки удивительно прочны. Кто из нас не встречал ситуацию: муж много лет пьет, а жена, привычно сетуя, что это не жизнь, а каторга, продолжает терпеть....
Внутренние генетически запрограммированные ритмические механизмы, служащие для временного упорядочивания биологических функций и поведения. Базовыми являются биологические эндогенные механизмы в...
